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http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/5361
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
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dc.contributor.advisor | Gravin Fernández, Jose | - |
dc.contributor.author | Lopez Bueno, Xiomara | - |
dc.contributor.author | Zúñiga Fernández, Jeferson | - |
dc.contributor.author | Romero Muriel, Dairon Alberto | - |
dc.date.accessioned | 2024-03-16T13:55:40Z | - |
dc.date.available | 2024-03-16T13:55:40Z | - |
dc.date.issued | 2022 | - |
dc.identifier.citation | 1. Lopez Bueno, Xiomara ; Zúñiga Fernández, Jeferson ; Romero Muriel DA. Modelos pedagógicos usados en la educación de estilos de vida saludables en adolescentes. Universidad Santiago De Cali; 2022. t | en_US |
dc.identifier.uri | http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/5361 | - |
dc.description | Introducción: los modelos pedagógicos hacen referencia a los marcos teóricos que sirven como lineamientos para planear, diseñar y orientar el quehacer de la educación y desde ahí, formular y secuenciar los contenidos temáticos inmersos en ello. En este sentido, los modelos pedagógicos en la educación de estilos de vida saludable deben influir en la adopción de conductas, comportamientos y estilos que conlleven al desarrollo integral del adolescente, especialmente, desde los factores que se encuentran implícitos en su sexualidad, alimentación y nutrición, higiene corporal y utilización oportuna de su tiempo libre, particularmente, en los adolescentes. Objetivo: describir los modelos pedagógicos usados en la educación de estilos de vida saludables en adolescentes según la literatura científica publicada entre los años 2011-2022. Metodología: la investigación se encuentra orientada bajo un enfoque de tipo cualitativo descriptivo, el cual sigue el método de revisión sistemática con la implementación de la metodología PRISMA. Resultados: los estudios revisados evidencian que los modelos pedagógicos varían en función del tema que se desea abordar, puesto que los modelos posibilitan buscar la comprensión de la situación de salud y la transmisión de información tanto a nivel individual como grupal. Sin embargo, los modelos son complementarios entre sí, puesto que las prácticas de enseñanza-aprendizaje requieren de diferentes herramientas que posibiliten la construcción de conocimiento y saberes previos para la toma de decisiones autónomas sobre la salud del individuo. Entre los modelos más utilizados en la educación de estilos de vida saludable en adolescentes se destaca el modelo cognitivo-conductual y el modelo de aprendizaje autónomo. Conclusiones: los modelos pedagógicos utilizados en la educación de estilos de vida saludables en adolescentes, donde el modelo cognitivo conductual y el modelo de aprendizaje autónomo permiten generar transformaciones significativas en sus conductas y comportamientos, los cuales son de gran relevancia para el fortalecimiento de los procesos de enseñanza-aprendizaje y así estimular transformaciones en los entornos de vida y el bienestar de la sociedad. | en_US |
dc.description.abstract | Introduction: pedagogical models refer to the theoretical frameworks that serve as guidelines for planning, designing, and guiding the work of education, and from there, formulating and sequencing the thematic content involved. In this sense, pedagogical models in the education of healthy lifestyles should influence the development of behaviors, behaviors and styles that lead to the comprehensive development of adolescents, especially from the factors implicit in their sexuality, food and nutrition, body hygiene and timely use of their free time, particularly in adolescents. Objective: to describe the pedagogical models used in the education of healthy lifestyles in adolescents according to the scientific literature published between 2011-2022. Methodology: the research is oriented under a descriptive qualitative approach, which follows the systematic review method with the implementation of the PRISMA methodology. Results: the studies reviewed show that the pedagogical models vary according to the topic to be addressed, since the models make it possible to seek understanding of the health situation and the transmission of information at both the individual and group levels. However, the models are complementary to each other, since teaching-learning practices require different tools that enable the construction of knowledge and prior knowledge for autonomous decision making on the health of the individual. Among the models most commonly used in the education of healthy lifestyles in adolescents, the cognitive-behavioral model and the autonomous learning model stand out. Conclusions: the pedagogical models used in the education of healthy lifestyles in adolescents, where the cognitive-behavioral model and the autonomous learning model allow generating significant transformations in their behaviors and behaviors, which are of great relevance for the strengthening of the teaching-learning processes and thus stimulate transformations in the living environments and the well-being of society. | en_US |
dc.format | application/pdf | - |
dc.format.extent | 29 páginas | - |
dc.language.iso | es | en_US |
dc.publisher | Universidad Santiago de Cali | en_US |
dc.subject | Estilos de vida | en_US |
dc.subject | Modelos pedagogicos | en_US |
dc.subject | Salud | en_US |
dc.title | Modelos pedagógicos usados en la educación de estilos de vida saludables en adolescentes | en_US |
dc.type | Thesis | en_US |
Appears in Collections: | Enfermería |
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MODELOS PEDAGÓGICOS USADOS EN LA EDUCACIÓN DE ESTILOS DE VIDA SALUDABLE EN ADOLESCENTES.pdf | 578.78 kB | Adobe PDF | View/Open |
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