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http://localhost:8080/xmlui/handle/20.500.12421/1171| Title: | Los curriculos de formación en medicina en América Latina en el siglo XXI |
| Authors: | Díaz Villa, Mario Garcés Cabal, Derly Jenny |
| Keywords: | Educación médica Currículo en medicina Diseño curricular Planes de estudio |
| Issue Date: | 2018 |
| Publisher: | Universidad Santiago de Cali |
| Citation: | Garcés Cabal, D. J. (2018). Los curriculos de formación en medicina en América Latina en el siglo XXI. Universidad Santiago de Cali. |
| Description: | El objeto de esta investigación es describir, comparar y analizar los currículos de una muestra de programas de medicina en cuatro países de América Latina: Colombia, Ecuador, Argentina y Chile así como describir y analizar las reformas que se han hecho en ellos a los currículos en los últimos 15 años, en la medida que la información disponible y el alcance de este estudio lo permita. La muestra se seleccionó por muestreo aleatorio estratificado entre las instituciones de educación superior que ofertan programas de pregrado en medicina en estos países. Se seleccionaron 40 programas de universidades públicas y privadas. La investigación empieza con una revisión en la literatura del concepto y evolución de la educación médica en América latina y en el mundo. Posteriormente se revisan aspectos que tienen que ver con el currículo en América Latina y las tendencias y lineamientos en materia de currículo médico en el mundo así como las razones que han llevado a considerar reformar esos currículos en el presente siglo. La investigación aborda el tema de las políticas curriculares producidas en estos países a través de diferentes agencias nacionales e internacionales. En el presente estudio se realiza una comparación de los currículos de los programas de medicina de las universidades seleccionadas en la muestra tomando como base las mallas curriculares y los documentos oficiales de algunas universidades y de otras agencias como las encargadas de la acreditación en los diferentes países. Las categorías de análisis correspondieron a variables cuantitativas y cualitativas como el título, el perfil de egreso, las asignaturas, los créditos, la selección, organización y estructura curricular Se concluye que si bien la estructura de los currículos en Medicina en Colombia, Chile, Ecuador y Argentina en la actualidad están bajo el influjo de las agencias internacionales y sus directrices sobre perfiles de egreso, competencias y acreditación -que propenden por la movilidad de los estudiantes y la estandarización de los currículos orientados por competencia, integrados, flexibles y centrados en el alumno - muestran heterogeneidad en su expresión y en su lenguaje que corresponde a las políticas globales, a la interacción de las políticas |
| URI: | https://repository.usc.edu.co/handle/20.500.12421/1171 |
| Appears in Collections: | Maestría en Educación |
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