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dc.contributor.advisorPaz Samudio, Alfonso-
dc.contributor.authorMaldonado Rincón, Beatriz Alejandra-
dc.date.accessioned2019-10-08T22:03:51Z-
dc.date.available2019-10-08T22:03:51Z-
dc.date.issued2017-
dc.identifier.citationMaldonado Rincón, B. A. (2017). Contextos y herramientas utilizados para fomentar el aprendizaje autónomo en los estudiantes de cuarto semestre del programa de instrumentación quirúrgica de la universidad Santiago de Cali en el año 2017 A. Universidad Santiago de Cali.es
dc.identifier.urihttps://repository.usc.edu.co/handle/20.500.12421/1599-
dc.descriptionEl objeto del presente estudio fue explorar los contextos y herramientas que se pueden utilizar para promover el aprendizaje autónomo en los estudiantes de cuarto semestre del programa de Instrumentación Quirúrgica de la Universidad Santiago de Cali. El tipo de estudio fue cuantitativo, descriptivo y su enfoque fue exploratorio. Se buscó estudiar una problemática relacionada con las herramientas utilizadas para fomentar el aprendizaje autónomo en los estudiantes de Instrumentación Quirúrgica de la Universidad Santiago de Cali. Para la presente investigación se recurrió a consultar las fuentes de Science Direct, revistas indexadas y textos relacionados con la educación. En cuanto a los resultados obtenidos, se destacó que la mayoría de los estudiantes de cuarto semestre del programa de instrumentación quirúrgica, muestran interés y afirman que el aprendizaje autónomo les ayudaría a desarrollar muchas habilidades académicas, consideran que el uso del internet y las herramientas TIC son indispensables para desarrollar este tipo de aprendizaje. Manifestaron que es necesario que los docentes enseñen y motiven a sus alumnos en adoptar progresivamente herramientas de aprendizaje. Los contextos y herramientas pedagógicas usualmente están ligadas a la metodología de la enseñanza, sin duda alguna, si no existe un acuerdo entre los espacios de acción para el aprendizaje, el interés en la actualización del modelo educativo donde se tome en cuenta la proximidad con el contexto, las opiniones y el pensamiento de toda la comunidad académica (directivos, docentes, administrativos, estudiantes), no estarían cumpliendo su función principal, que no es solo la referida a la labor docente, sino que también corresponde a todos los que forman parte del quehacer educativo, con un propósito como el de desarrollar competencias para la deconstrucción del trabajo formativo en individuos íntegros, autónomos y reflexivos, que aporten a la sociedad nuevas estrategias de enseñanza y aprendizaje, y de esta manera mejorar la calidad educativa. El contenido del presente trabajo de investigación, parte de la descripción de los principales contextos y herramientas utilizados para fomentar el aprendizaje autónomo en los estudiantes de instrumentación quirúrgica de la Universidad Santiago de Cali período 2017. Este proceso de enseñanza y aprendizaje ofrece homogeneidad en el conocimiento de las mismas por parte de los maestros, y elabora distintas estrategias enfocadas en la promoción de las habilidades de autonomía e interdependencia en los alumnos de Instrumentación Quirúrgica.es
dc.description.abstractThe purpose of the present study was to explore the contexts and tools that can be used to promote autonomous learning in the students of the fourth semester of the Surgical Instrumentation program of the Santiago de Cali University. The type of study was qualitative, descriptive and its approach was exploratory. We tried to study a problem related to the tools used to promote autonomous learning in students of Surgical Instrumentation of the University of Santiago de Cali. For the present investigation we resorted to consult the sources of Science Direct, indexed magazines and texts related to the education. Regarding the results obtained, it was emphasized that the majority of the students of the fourth semester of the surgical instrumentation program show interest and affirm that the autonomous learning would help them to develop many academic abilities, consider that the use of the internet and the ICT tools are indispensable to develop this type of learning. They said that it is necessary for teachers to teach and motivate their students to progressively adopt learning tools. The contexts and pedagogical tools are usually linked to the teaching methodology, without a doubt, if there is no agreement between the spaces of action for learning, the interest in updating the educational model, taking into account the proximity with the Context, the opinions and thinking of the entire academic community (managers, teachers, administrators, students), would not be fulfilling their main function, which is not only that related to teaching, but also corresponds to all those who are part Of the educational task, with a purpose such as to develop competences for the deconstruction of the formative work in integral individuals, autonomous and reflective, that contribute to the society new strategies of teaching and learning, and in this way to improve the educational quality.The content of the present research work, part of the description of the main contexts and tools used to promote autonomous learning in students of surgical instrumentation at the University of Santiago de Cali in 2017. This teaching and learning process offers homogeneity in knowledge of the same by the teachers, and elaborates different strategies focused in the promotion of the abilities of autonomy and interdependence in the students of Surgical Instrumentationes
dc.formatapplication/pdf-
dc.format.extent134 Páginas-
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Santiago de Calies
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/-
dc.titleContextos y herramientas utilizados para fomentar el aprendizaje autónomo en los estudiantes de cuarto semestre del programa de instrumentación quirúrgica de la universidad Santiago de Cali en el año 2017 Aes
dc.typeThesises
dc.publisher.facultyFacultad de Educación-
dc.pubplace.cityCali-
dc.rights.accesoAcceso Abierto-
dc.rights.ccReconocimiento 4.0 Internacional (CC BY 4.0)-
dc.source.repositoryRepositorio Institucional USC-
dc.source.institutionUniversidad Santiago de Cali-
dc.type.spaTrabajo de Investigación-
dc.creator.degreeTrabajo de grado para optar al titulo de Magíster en Educación Superior-
dc.publisher.programMaestría en Educación Superior-
dc.pubplace.stateValle del Cauca-
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