Incidencia de la didáctica ambiental en el aprendizaje de los estudiantes de grado cuarto de la Institución Educativa

Abstract

El Ministerio de Educación Nacional ha incorporado entre sus políticas educativas el desarrollo de diversas estrategias que promuevan el desarrollo de competencias en los estudiantes al igual que la transformación de las prácticas de los docentes en el aula con el fin de mejorar la calidad educativa. Según Colbert y Vásquez (2008), un buen proceso de innovación educativa en la escuela rural y urbana, debe basarse en estrategias abiertas y flexibles que beneficien al estudiante; estas estrategias deben respetar su ritmo de avance, promoverlo como sujeto activo del proceso de aprendizaje, igualmente debe fomentar la construcción grupal e individual de conocimiento, en este sentido las guías de aprendizaje ofrecidas en esta tesis actúan de forma interactiva con el estudiante, aquí el docente adquiere un nuevo rol como orientador de esta forma se promueve su desarrollo humano y la ampliación de oportunidades para el mejoramiento de las condiciones de vida. Por otro lado las guías de aprendizaje tienen presente la problemática ambiental, según Damin y Momteleone( 2010) en los años setenta sucedieron dos hechos trascendentales que instalaron la cuestión ambiental como problemática ambiental de la sociedad contemporánea. El club de Roma público el libro “Los límites del crecimiento” en 1972, este documento concluye que la relación población-recursos estará en crisis en los próximos años, alcanzando una situación dramática, provocando un gran debate internacional alrededor de este tema. Otro hecho crucial, fue la celebración de la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano (1972), en Estocolmo. La conferencia reconoce la importancia de la relación hombre y medio para transformar, conservar y mejorar la vida en el planeta. La toma de conciencia sobre la magnitud del problema ambiental considero que la educación ambiental era un medio eficaz para la modificación de los hábitos y actitudes que generan impacto negativo en el ambiente, tema ratificado en la carta a Belgrado en 1975. En este sentido se puede mencionar que la institución educativa San Antonio ofrece para su proceso de enseñanza- aprendizaje, una metodología tradicional la cual es poco motivadora y además los educandos tiene un escaso conocimiento sobre las adecuadas prácticas ambientales, por tal razón la aplicación de esta investigación tiene como objetivo implementar una didáctica ambiental para los estudiantes de grado cuarto de la básica secundaria de la Institución Educativa, que se apoye en descubrir y conocer a través de los sentidos, teniendo en cuenta las características socio-ambientales del entorno, permitiendo así mejorar y cualificar los procesos de aprendizaje en el alumno, que conlleve a mejorar las prácticas ambientales de tal forma que contribuya al desarrollo de un cambio de cultura ambiental, tanto en estudiantes como en los padres de familia y demás componentes de la comunidad educativa.