Educación normal y técnica de la niña indígena (1889-1910) - La educación a debate: investigaciones sobre la problemática mexicana, siglos xviii-xx

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dc.contributor.author	Castañeda Mendoza, Edith	-
dc.date.accessioned	2020-02-09T02:24:15Z	-
dc.date.available	2020-02-09T02:24:15Z	-
dc.date.issued	2020	-
dc.identifier.isbn	978-958-5583-23-8	-
dc.identifier.uri	https://repository.usc.edu.co/handle/20.500.12421/2623	-
dc.description.abstract	La historia de las comunidades indígenas según Luis Villoro ha estado escrita desde una mirada que “juzga”, desde una “realidad disfrazada” y un discurso y lenguaje ideológico que ha excluido la visión del propio indígena. Argumenta: “la historia se oculta detrás de una especie de «metahistoria». Esta trasposición de la historia abstracta es la labor que realiza sin proponérselo conscientemente la ideología” (Villoro, 1998, p. 10). El autor hace crítica además de una mirada del pasado indígena generalizadora o mitológica, recomienda: “El indio se considerará, desde el principio, como un caso más en la humanidad, como un pueblo entre los similares (…)” (Villoro, 1998, p. 178).	es
dc.language.iso	es	es
dc.publisher	Editorial Universidad Santiago de Cali	es
dc.title	Educación normal y técnica de la niña indígena (1889-1910) - La educación a debate: investigaciones sobre la problemática mexicana, siglos xviii-xx	es
dc.type	Book chapter	es
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