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dc.contributor.authorMuñoz Joven, Luis Armando-
dc.date.accessioned2020-07-31T01:59:47Z-
dc.date.available2020-07-31T01:59:47Z-
dc.date.issued2020-
dc.identifier.isbn978-958-5583-90-0-
dc.identifier.urihttps://repository.usc.edu.co/handle/20.500.12421/3690-
dc.description.abstractLa reflexión ética es una competencia que los estudiantes pueden lograr durante la carrera en los componentes básico y profesional; sin embargo, hay que considerar que sólo con recibir los cursos de ética y bioética ha sido insuficiente. Por ello, hay que pensar que si bien el desarrollo de la conciencia moral es una labor que logran las personas durante todas las posibles formaciones discursivas en sus contextos de acción social, es necesario que la institución educativa aborde una estrategia que se ajuste a los propósitos de enseñanza-aprendizaje en el horizonte de competencias en los cursos de las diferentes profesiones.es
dc.language.isoeses
dc.publisherEditorial Universidad Santiago de Calies
dc.subjectÉtica discursivaes
dc.subjectDesarrollo de la conciencia morales
dc.subjectNiveles preconvencional, convencional y posconvencionales
dc.subjectJuicio moral, principios y valores moraleses
dc.subjectestudianteses
dc.subjectJürgen Habermases
dc.subjectLawrence Kohlberges
dc.titleAspectos iniciales del estudio de la formación ético-discursiva profesional - El procedimentalismo en la formación ético-discursiva profesionales
dc.typeBook chapteres
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