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dc.contributor.authorTabares, Ruben Castillo-
dc.contributor.authorPortilla, Mónica Gabriela-
dc.date.accessioned2020-10-23T15:38:19Z-
dc.date.available2020-10-23T15:38:19Z-
dc.date.issued2020-10-02-
dc.identifier.issn0716-050X-
dc.identifier.urihttp://repository.usc.edu.co/handle/20.500.12421/4516-
dc.description.abstractUna de las dificultades que enfrentan las Instituciones de Educación Superior en Colombia son los bajos resultados obtenidos por los estudiantes en pruebas externas nacionales en las distintas competencias evaluadas. El propósito fue identificar prácticas de enseñanza que pueden influir los resultados en competencias genéricas para programas de Administración de Empresas, en universidades de Santiago de Cali (Colombia), utilizando análisis con técnicas de clustering y modelos multinivel. Los principales hallazgos permitieron establecer la incorporación de distintas prácticas de enseñanza sin que implique la adopción de una perspectiva didáctica en particular. Están influenciadas por determinantes teleológico, ontológico y metodológico. Sugirieron la existencia de efectos fijos de institución-programa y evidenciaron que las probabilidades de uso de prácticas incluidas, como característica media de las instituciones, indican estar poco asociadas al rendimiento académico en este tipo de competencias.en_US
dc.language.isoenen_US
dc.publisherUniversidad Austral de Chileen_US
dc.subjectAcademic performanceen_US
dc.subjectCorrelationen_US
dc.subjectGeneric competencesen_US
dc.subjectStandardized testsen_US
dc.subjectTeaching practicesen_US
dc.titleTeaching practices in generic competences and national test results in Colombiaen_US
dc.title.alternativePrácticas de enseñanza en competencias genéricas y resultados en pruebas nacionales en Colombiaen_US
dc.typeArticleen_US
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