Beneficios del uso de tecnologías inalámbricas de respuesta en exámenes de inglés

Abstract

El propósito de este artículo es presentar los resultados obtenidos en una investigación desarrollada en cuatro grupos de educación en inglés adscritos al Departamento de Lenguas Extranjeras de la Facultad de Educación y al Instituto de Idiomas de la Universidad Santiago de Cali. En ambas dependencias las evaluaciones tradicionalmente se han concebido como pruebas individualizadas que contemplan componentes de comprensión auditiva, lectura y composición escrita, y una variedad de ejercicios gramaticales y de uso del lenguaje. En cada caso, se trabajó con un grupo que presentó las pruebas tradicionales (grupo de control) y otro con el cual se implementó un sistema inalámbrico de respuesta para evaluar el componente de comprensión auditiva, preguntas de contenido gramatical y de vocabulario (grupo de prueba), dejando mayor espacio para evaluar la comprensión lectora y la composición escrita. Los resultados indican que la nueva tecnología logra un impacto positivo en la preparación de los estudiantes con miras a la presentación futura de pruebas estandarizadas de suficiencia en la lengua.