Reconfiguración de las prácticas recreo-deportivas en personas con discapacidad cognitiva

Abstract

La investigación tuvo como objetivo identificar las orientaciones pedagógicas, metodológicas y didácticas más adecuadas para una educación física adaptada, a partir de algunos referentes teóricos y las situaciones emergentes de las prácticas recreo-deportivas con personas en situación de discapacidad cognitiva. Se realizó un estudio cualitativo etnográfico con los integrantes del club deportivo Nuevos Horizontes, durante el período comprendido entre febrero de 2013 y abril de 2014, aplicando técnicas como la observación participante, la entrevista semi-estructurada y el diario de campo. Los registros permitieron establecer las categorías: Discapacidad Cognitiva, Educación Física Adaptada y Desarrollo Perceptivo-Motor, que fundamentaron la acción pedagógica en esta población y contribuyeron a posibilitar la categoría emergente Prácticas Recreo-Deportivas, identificando aspectos como profesor mediador, estilo de vida para el deportista y la familia, apertura de espacios recreo-deportivos y reconocimiento social. Dentro de los aspectos metodológicos se detectaron: el manejo de la valoración física, la planeación de actividades, los estilos de enseñanza y las características de aprendizaje. Se puede concluir que el deporte, la danza, la recreación y otras actividades de tipo cultural facilitan el diseño de un nuevo estilo de vida para los integrantes de este club deportivo. Mediante esta experiencia no solo se mejoró la inclusión social de este grupo poblacional, sino que se establecieron los fundamentos teórico-prácticos, con criterios didácticos y pedagógicos, que permiten la reconfiguración de las prácticas de educación física y de la organización de la clase dirigida a personas con discapacidad cognitiva.