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dc.contributor.authorGonzález Valencia, Heriberto-
dc.contributor.authorVillota Enríquez, Maribel Deicy-
dc.contributor.authorVillota Enríquez, Jakeline Amparo-
dc.date.accessioned2019-09-03T21:46:35Z-
dc.date.available2019-09-03T21:46:35Z-
dc.date.issued2017-
dc.identifier.isbn978-958-8920-70-2-
dc.identifier.urihttps://repository.usc.edu.co/handle/20.500.12421/917-
dc.description.abstractEste estudio consistió en describir las estrategias utilizadas por profesoras que enseñan en preescolar, para el desarrollo de pensamiento matemático en educación inicial. El contexto fuer: La casa de la profesora 1 y el hogar Infantil Caritas Felices ubicado en la ciudad de Cali – Colombia, realizándose la práctica pedagógica de la profesora 2. La metodología es cualitativa, y el procedimiento para recolección de datos, fue la observación participante y la entrevista. Los resultados obtenidos, muestran que las profesoras que enseñan en pre-escolar, implementaron diferentes estrategias de enseñanza, las cuales fueron identificadas y descritas. Además, cada una de las estrategias implementadas en el desarrollo de las distintas tareas, tuvo determinadas intencionalidades en el momento de ser utilizadas.es
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Santiago de calies
dc.subjectEstrategia de enseñanzaes
dc.subjectPensamiento matemáticoes
dc.subjectEducación iniciales
dc.subjectProfesoreses
dc.titlePrisma - ESTRATEGIAS UTILIZADAS POR PROFESORAS QUE ENSEÑAN EN PREESCOLAR PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO NUMÉRICO: UNA MIRADA DESDE LA EDUCACIÓN INICIALes
dc.typeBook chapteres
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